Conocimiento de la persona enferma y comprensión de lo que le ocurre, para poder ayudarla, son los objetivos que trata de con-seguir el médico. Cada enfermo supone un nuevo ejercicio de observación y un nuevo ejercicio de interpretación de sus sensaciones, de sus palabras, de sus sentidos. Cuando se piensa en el día a día de cada paciente, el aprendizaje es difícil porque el conocimiento de las enfermedades, de los troncos comunes, es necesario, pero insuficiente. Es preciso aprender a enfrentarse a las situa-ciones concretas. Aunque el mejor método es la práctica, una buena forma de complementarla y prepararse para ella es el aprendizaje basado en la resolución de problemas. En nuestro caso, basado en supuestos clínicos. Ponerse ante un supuesto clínico mejora la motivación, permite identificar mejor las lagu-nas de conocimiento y desarrolla habilidades para la identifica-ción de nuevos problemas y sentido común para su resolución. La presente obra utiliza una serie de consultas, supuestos clíni-cos sobre casos neurológicos, sobre las que la contestación in-tenta razonar para, al hacerlo, ofrecer uno de los posibles abor-dajes del problema y la información más relevante que se consi-dera que hay que manejar.