Teniendo presente que los maestros son los profesionales m谩s importante en el campo de la ense帽anza y aprendizaje de la lectura, y que suelen encontrarse sometidos a la vor谩gine del aula, sin mucho tiempo para la reflexi贸n te贸rica, a ellos va dirigido especialmente este manual. Si es fundamental leer correctamente para que una persona alcance un adecuado desarrollo global, conocer y controlar los principios que sustentan el complejo proceso de leer es imprescindible para cualquier maestro que se precie como tal. Adem谩s, un abordaje psicopedag贸gico adecuado es de una importancia capital para prevenir las dificultades en la lectura. Ahora bien, si 茅stas aparecen, a pesar de todo, se han de dominar las estrategias necesarias para efectuar un correcto abordaje terap茅utico de las diferentes dislexias. Este libro que a煤na los esfuerzos de s铆ntesis te贸rica con la pr谩ctica docente, presenta un marco te贸rico de la lectura desde el punto de vista de la neuropsicolog铆a cognitiva, el modelo de la doble ruta (fonol贸gica y visual), sin entrar en las grandes discusiones te贸ricas, que simplemente se indican en notas a pie de p谩gina, para aquel que quiera profundizar acad茅micamente en los aspectos m谩s te贸ricos. Se abordan los grandes y los peque帽os principios que han de regir la ense帽anza de la lectura, se dan pautas para evaluar las dificultades cuando surjan y como planificar su tratamiento. Se finaliza con dos ejemplificaciones de evaluaci贸n y tratamiento de la dislexia fonol贸gica, la de m谩s incidencia en nuestro idioma.