La incorporació d'alumnes extracomunitaris al nostre sistema educatiu ha revifat el fenomen de la multiculturalitat en els centres docents. Aquesta situació escolar és nova en bona part i, com a tal, ha produït una inquietud en els professionals de l'educació i de la docència, especialment quant als alumnes d'incorporació tardana. En aquest treball, l'autor analitza aquest factor social nou en l'àmbit educatiu i general i posa èmfasi en el tractament pedagògic i cívic basat en la igualtat, assentada en l'equitat. Practicar més que predicar, al cap i a la fi.