Este libro presenta resultados de una investigaci贸n sobre la historia institucional y los roles directivos en las escuelas, y se refiere al impacto del registro cultural de la historia institucional -como condici贸n estructurante del funcionamiento escolar- en el desempe帽o de esos roles. Seg煤n la autora, los directores aparecen como garantes de los contenidos hist贸ricos y representantes de una trama y una cultura escolar determinadas. Este desarrollo se complementa con una caracterizaci贸n del encuadre metodol贸gico utilizado en la reconstrucci贸n de la historia institucional, el cual se encuentra especialmente vinculado a los enfoques institucionales que orientan las pr谩cticas, y en algunos casos definido por ellos. El trabajo te贸rico y de conceptualizaci贸n se ilustra con presentaciones de casos, opiniones de informantes calificados y testimonios de directores que han participado tanto en el proyecto de investigaci贸n como en experiencias de intervenci贸n o formaci贸n centradas en la presente l铆nea de trabajo.
