La educación y la integración de los niños y adolescentes que, a pesar de una inteligencia normal o superior, presentan grande dificultades en sus relaciones sociales plantea un reto complejo. El objetivo de cualquier proyecto integrador consiste en potencial las aptitudes de cada uno respetando sus diferencias. Las discapacidades cognitivas, sensoriales o motoras suponen a menudo grandes obstáculos a ese proyecto pero responden a un esquema ?comprensible? para los educadores y para los compañeros.