Hoy en día los profesores de música llegan al aula bien preparados en cuanto a los contenidos y habilidades de su disciplina. Sin embargo, eso no garantiza que respondan a las necesidades de sus estudiantes ni que logren los resultados que esperan. Lo que los estudiantes traen al aula --en términos de sus propias experiencias, y también las de sus padres, familia, y el ambiente en el que crecieron-- son asuntos sociológicos que influyen sobre toda la educación escolar, incluida la música. El libro examina la historia y el desarrollo de los factores sociales que afectan los valores, gustos y actitudes de los estudiantes, y que los profesores de música deben afrontar como parte integral de su trabajo. El texto propone que el conocimiento sociológico influye sobre la selección de los materiales, métodos y estrategias de enseñanza que los profesores pueden utilizar para transmitir efectivamente nuevas experiencias e ideas a los estudiantes y, a través de ellos, a la comunidad toda. El autor se concentra en: El intérprete y profesor que hay en cada uno de nosotros. La enseñanza como trabajo y el lugar que ocupa en él la música. La comprensión del aprendizaje y enseñanza de la música en entornos sociales específicos. Una reseña descriptiva de las principales teorías sociológicas y culturales pertinentes para la educación musical. El profesor de música como promotor del acercamiento entre los mundos de la educación y la música. Las consecuencias para la identidad del profesor y las decisiones curriculares.