El eje del análisis es el dilema para producir conocimientos a partir de la práctica del Trabajo Social. Puede admitirse, sin duda alguna, que la profesión ha tenido avances en metodología de intervención, así como respecto de los marcos éticos-filosóficos orientadores de las acciones; sin embargo, en el plano teórico, han prevalecido los discursos por sobre la construcción del conocimiento. Esto ha tenido y tiene implicancias diversas, sobre todo en relación con la legitimación y la admisión del Trabajo Social como disciplina científica cuyos expertos se definen por funciones y roles específicos, y las profesiones, en su conjunto, exhiben un perfil relativamente unificado dándole carácter y sentido objetivo. Aparte de eso, la institucionalización —de cualquier profesión— está fundada en la relevancia social y en la coherencia entre la identidad subjetiva y la adjudicada socialmente. En el caso del Trabajo Social, las evidencias demuestran lo contrario: la identidad profesional evidencia rasgos heterogéneos y, por lo tanto, está fragmentada en una pluralidad de significados y de prácticas, resultando un rol social vago e indefinido. Este trabajo intenta razonar sobre algunos interrogantes en torno de estas cuestiones.