La obra representa una aportaci贸n a la justificaci贸n y mejora de los procesos de ense帽anza-aprendizaje, generado en una cultura innovadora. Se estructura en dos tomos constituidos por cinco bloques o m贸dulos, en los que se desarrolla la conceptualizaci贸n de la Did谩ctica y el curr铆culum , entendidos como campos de construcci贸n de saber formativo. La Did谩ctica genera un espacio nuevo de trabajo y de mejora continua de la acci贸n docente. Los restantes m贸dulos ampl铆an la comprensi贸n de la tarea formativa, dise帽谩ndola y desarroll谩ndola como un proyecto abierto a la mejora continua. El m贸dulo segundo sintetiza las principales reformas y los proyectos institucionales que clarifican las tareas did谩cticas, que han de realizarse en los centros y en las aulas. La obra se caracteriza por una visi贸n rigurosa y actualizada de los sistemas metodol贸gicos m谩s consolidados en la Did谩ctica, planteando el proceso de integraci贸n metodol贸gica y el dise帽o innovador de los medios m谩s adecuados para la mejor comunicaci贸n educativa. Se ofrece una visi贸n actualizada de los modelos, pruebas y criterios m谩s coherentes con las perspectivas evaluadoras y el valor de los mismos en la capacitaci贸n de los estudiantes. Los estudiantes de educaci贸n, los docentes y los profesionales implicados en esta l铆nea encontrar谩n en la obra las bases y actuaciones m谩s pertinentes para dar respuesta a los m煤ltiples problemas que presentan las sociedades tecnol贸gicas y reclaman los 谩mbitos m谩s evolucionados de desarrollo humano y de trasformaci贸n de las instituciones educativas, que han de mejorar.
