Una de las mayores conquistas del Estado de Bienestar ha sido el acceso de todas las capas de la población a la enseñanza obligatoria hasta los 16 años. Pero esta conquista no está exenta de problemas ya que a veces se asocia esa comprensividad con una merma en la calidad del sistema educativo. En este libro los autores, profesores de Educación Secundaria Obligatoria, defienden un modelo de calidad basado en la atención a la diversidad, frente a un concepto de calidad elitista y selectivo que niega el acceso a etapas educativas superiores a los más desfavorecidos. Su propuesta esperanzada no parte de un diseño teórico previamente concebido sino que es fruto de una aquilatada experiencia labrada en las aulas día a día durante muchos años de puesta en práctica. Después de una serie de reflexiones sobre temas, hoy tan debatidos, como el proyecto de centro, la convivencia, la evaluación o las necesidades educativas especiales, los autores ofrecen una descripción detallada de su modelo de atención a la diversidad aportando instrumentos, materiales y estrategias concretas de organización e intervención. Se trata, en definitiva, de una obra que pretende ayudar al profesorado a encontrar un camino en uno de los aspectos más complejos de su trabajo: la atención a la diversidad, vivida desde la integración y el cultivo de los valores éticos.